Почему я стала учителем?

   В жизни каждого человек наступает важный момент – выбор профессии. И этот момент приходит во время подросткового периода, когда человек эмоционально не стабилен. А выбор действительно важный, от него многое зависит в нашей жизни. В своё время я была спокойным подростком, умеющим рассуждать. У меня были свои цели и задачи, но на тот момент, они не были связаны со школой.

Переходя в девятый класс, я была убеждена, что стану тренером. Почему именно им? В 6 лет родители отдали меня в боевые искусства – ушу. Уже с малых лет я знала, что такое труд. Я жила тренировками, и достигла больших высот. Я хотела связать свою жизнь со спортом и продолжать дело мамы. Но мое желание стать тренером возникло не просто так.

   В детстве я была спокойным ребенком, который имел тихий голос. Мама относилась ко мне как к хрупкой девочке. Но в один день всё изменилось. Как я и говорила ранее, с малых лет я занималась спортом. Через полгода тренировок состоялся первый экзамен. И меня назначили главной в подгруппе. Я помогала младшим учить комплексы и давала счёт. И во время экзамена мама поняла, что у меня сильный характер и имеются способности к педагогике. Уже в 6 лет я могла разложить упражнения на составляющие и объяснить другим. С того времени родители поняли, что моя жизнь будет связана с обучением и детьми.

   Вот наступил заветный девятый класс, пора выбирать дальнейший свой путь. Обсудив с родителями возможные варианты, мы решили поступать в Тольяттинский педагогический колледж, который является лучшим СПО Самарской области. Студенческие годы открыли мне мир волонтерства и студенческого самоуправления. Закончив колледж с красным дипломом, я не была настроен работать в школе. Для меня школа считалась чем-то серым и неинтересным.

   Приехав в Ростов-на-Дону после получения диплома, встал вопрос работы. Я, как молодой специалист, устроилась в школу. У меня было много мыслей: моё ли это место, могу ли я здесь работать, получится ли донести до детей всё необходимое.

   Спустя два года работы, мои ощущения школы и профессии изменились. Учитель – это человек, который несёт ответственность за каждое свое слово, действие, поступок. Учитель – это пример подражания для учеников, образ, к которому они должны стремиться.

   Работа в школе не заключается только в ведении уроков. На самом деле, учитель – это самый настоящий Юлий Цезарь. Одновременно в голове необходимо удержать несколько тем: как лучше преподнести урок, не отстаю ли я о рабочей программы, все ли дети усвоили данную тему, проследить, чтобы дети развивались и вне школы, следить за их эмоциональным и психологическом здоровьем и многое другое.

   Думаю, не для кого не секрет, что учитель – тяжелая работа, особенно эмоционально. Первые месяцы моего опыта в школе прошли тяжело. Я долго привыкала ко всем особенностям, скорости работы, многофункциональности и тд. С одной стороны кажется, что школа знакомое место и ты всё про неё знаешь, всё-таки девять лет училась, четыре года практику проходила, но оказавшись внутри, ты понимаешь, что это отдельный мир, который понимают только работники самой школы.   

    Из-за тяжёлой работы у многих учителей с годами пропадает эмоциональность, инициатива изучать новые методики, желание делать уроки разнообразными. Так называемое «педагогическое выгорание». Учась в колледже, я была уверена, если и попаду в школу, то у меня все уроки будут высоко уровня, с красивыми презентациями, с применением необычных форм. Проходя практику, каждый конспект я писала сама. Но я не учла одного момента, я вела всего один урок в день. После школы я занималась подготовкой всего одного урока, конечно же, я всё спокойно успевала.

   Первые недели работы, я честно старалась следовать своим целям. Но столкнулась с таким моментом на уроке, как воспитание.  Тем более, у меня был первый класс, который ещё не освоился в школе. И тогда я поняла, что не так всё радужно, как я думала.

     Проработав несколько месяц, я стала «пропадать» в подготовке к урокам, школьной жизни, в попытка воспитать детей. У меня начался эмоциональный упадок, мне казалось, что я всё делаю не так, как надо. Поймав себя на мысли, что окружающий мир меня не устраивает, я поняла, что нужно менять свою жизнь.

    И тогда я нашла для себя новые тренировки – танцы. Да, моего свободного времени стало меньше. Зато снова почувствовала себя человеком. В тот момент я поняла, насколько важно каждому, особенно учителю, который эмоционально отдаёт себя другим, иметь собственное увлечение, которое его отвлекает от работы и делает счастливым.

      Почему-то, принято видеть учителя только в школе, около доски. И считать, что все его мысли должны быть связаны только со школой. Я считаю, что эта грубая ошибка. Общество вешает клеймо учителя, вгоняет его в рамки. Дети с уважением относятся к увлечениям учителей. Им интересно узнавать их с новых, нестандартных сторон.  

     У    меня ещё не большой опыт работы в школе, но для себя лично я сделала главный вывод. Насколько бы мне не казалась на первый взгляд серой и сложной работа, мой путь учителя зависит только от меня. Не от города, школы, администрации, а от того, что я несу в школу, с какими мыслями я в неё захожу, с каким настроем я работаю с детьми.  Я выбрала правильный путь.